Actitudes de los estudiantes de segunda lengua y lengua de herencia de la Universidad de Washington hacia las variedades del español

Abstract

Este trabajo documenta y analiza las actitudes lingüísticas de los estudiantes de español como segunda lengua y lengua heredada de la Universidad de Washington hacia las hablas percibidas como primera lengua, segunda lengua y lengua heredada. Con este fin, los estudiantes escucharon seis grabaciones producidas por seis mujeres distintas y evaluaron a las hablantes usando pares de adjetivos opuestos divididos entre los parámetros de superioridad, solidaridad y competencia oral. Los resultados muestran que las variedades identificadas como estándar por parte de los estudiantes de lengua heredada reflejan la jerarquía social subyacente, mientras que las identificadas por los estudiantes de segunda lengua reflejan una familiaridad con dichas variedades. Además, los resultados sugieren que existe una posible relación entre los años de estudio del español y la valoración favorable de las hablas percibidas como segunda lengua y lengua heredada.